Pedagogia

  Subjetividade   A subjetividade é um conceito central nas ciências humanas e sociais que se refere à perspectiva pessoal e individual de um sujeito, ela é formada a partir de suas experiências, emoções, crenças, desejos e contexto cultural. Essa perspectiva subjetiva influencia como uma pessoa percebe, interpreta e interage com o mundo ao seu redor. Subjetividade é entendida como o espaço íntimo do indivíduo (mundo interno) com o qual ele se relaciona com o mundo social (mundo externo), resultando tanto em marcas singulares na formação do indivíduo quanto na construção de crenças e valores compartilhados na dimensão cultural que vão constituir a experiência histórica e coletiva dos grupos e populações. A psicologia social utiliza frequentemente esse conceito de subjetividade e seus derivados como formação da subjetividade ou subjetivação. A subjetividade é o mundo interno de todo e qualquer ser humano. Este mundo interno é composto por emoções, sentimentos e pensament...

Piaget e a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo .       A Teoria Cognitiva de Piaget é uma teoria do desenvolvimento cognitivo humano elaborada pelo biólogo e psicólogo suíço Jean Piaget. Ela lida principalmente com o processo de construção das estruturas necessárias para adquirir e utilizar o conhecimento, que se dá durante a infância e a adolescência.   Ela se concentra no processo pelo qual as pessoas adquirem conhecimento através da interação com o ambiente, e não apenas na quantidade de conhecimento adquirido.  Piaget apresentou a ideia de que as crianças são agentes ativos em sua própria aprendizagem, construindo conhecimento por meio de experiências e interações com o mundo ao seu redor   A teoria de Piaget sobre a aprendizagem é conhecida como a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo.  Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em quatro estágios principais: Sensório-motor  (até os 2 anos): Onde o conhecimento é adquirido atravé...

                    Jerome Bruner foi um psicólogo e pedagogo estadunidense que contribuiu significativamente para a psicologia educacional e cognitiva.   Ele propôs que o desenvolvimento cognitivo das crianças passa por uma série de estágios, nos quais elas adquirem novas habilidades e conceitos de forma progressiva . De acordo com Bruner, os estágios de desenvolvimento são divididos em três fases principais: Enativa : Neste estágio, o conhecimento é representado por meio de ações. As crianças aprendem e entendem o mundo interagindo diretamente com ele, através da manipulação e do movimento. Icônica : A representação icônica envolve imagens visuais e mentais. As crianças começam a pensar em imagens e símbolos que representam objetos do mundo real, sem precisar interagir diretamente com eles. Simbólica : No estágio simbólico, as crianças são capazes de usar palavras e outros símbolos para descrever suas experiências e o mundo ao seu...

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"Por que" - "Por quê" - "Porquê" - "Porque" Usamos POR QUE (separado e sem acento circunflexo) nos seguintes casos: a) Nas frases interrogativas (quando escrevemos no início das frases) e quando equivale à "razão", "motivo" e "causa". Por exemplo: Por que você não varreu o chão? Por que você brigou com seu amigo? E as meninas, por que não vieram conosco? b) Quando pudermos substituí-lo por "pelo qual", "pelos quais", "pela qual", "pelas quais". Por exemplo: Os caminhos por que percorri foram muitos.  (= Os caminhos pelos quais percorri foram muitos.) As atrocidades por que foi submetido tornaram ele em um homem rude.  (= As atrocidades pelas quais foi submetido tornaram ele um homem rude.) OBSERVAÇÃO Após os vocábulos "eis" e "daí", subentende-se a palavra "motivo", isso justifica a grafia da palavra separadamente. Por exemplo: Daí por que...

O desenvolvimento intelectual das crianças, depende da maturação para representação e da integração . A maturação para representação está ligada ao nível de amadurecimento do aluno e varia com o crescimento, através de refinamentos constantes, sendo dividida em três modos de representação do mundo: inativo, icônico e simbólico. Através desses três modos de representação, os indivíduos passam por três estágios de processamento e representação de informações: manuseio e ação, organização perceptiva e imagens e utilização de símbolos. Bruner, à semelhança de Piaget, procurou tipificar o desenvolvimento cognitivo numa série de etapas: até aos 3 anos de idade, a criança passa pelo estágio das respostas motoras, dos 3 aos 9 anos, faz uso da representação icônica, e a partir dos 10 anos de idade, passa ao estágio da representação simbólica. No primeiro estágio – Representação ativa – Ligada aos movimentos e respostas motoras, nesse estágio a criança representa os acontecimentos passados atr...